近日，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心公布了2024年中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目課題參與單位名單，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校成功入圍職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)提升的研究與實(shí)踐課題參與單位，彰顯了學(xué)校在教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面扎實(shí)的建設(shè)基礎(chǔ)和深厚的研究實(shí)力，標(biāo)志著學(xué)校在職業(yè)教育信息化研究領(lǐng)域再攀新高。
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心2024年中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目課題參與單位名單的通告
本次成功入圍是基于學(xué)校在職業(yè)教育信息化領(lǐng)域多年深耕所積累的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
厚植根基：信息化標(biāo)桿校積淀深厚
作為浙江省職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校，學(xué)校十余年來(lái)立足建筑專業(yè)特色，持續(xù)推進(jìn)智慧校園建設(shè)與教育信息化實(shí)踐。通過(guò)牽頭組建“長(zhǎng)三角建筑職教聯(lián)盟”，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)、職業(yè)院校及科研機(jī)構(gòu)，構(gòu)建覆蓋人才培養(yǎng)、技能認(rèn)證與就業(yè)服務(wù)的產(chǎn)教融合全鏈條平臺(tái)，為課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)并拓展多元應(yīng)用場(chǎng)景。
鍛造模式：智慧服務(wù)聯(lián)盟先行探索
基于省級(jí)重點(diǎn)課題《“ESPS”智慧服務(wù)聯(lián)盟建設(shè)的實(shí)踐研究》成果，學(xué)校整合教育專家、企業(yè)技術(shù)骨干及校內(nèi)名師三方力量，創(chuàng)新構(gòu)建“自主提升+預(yù)約指導(dǎo)+專題培訓(xùn)+資源推送”四位一體教師數(shù)字素養(yǎng)提升模式，覆蓋全校教師2000余人次，系統(tǒng)性強(qiáng)化了教師在信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新融合方面的核心能力，為國(guó)家級(jí)課題提供了成熟的方法論基礎(chǔ)。
淬煉經(jīng)驗(yàn)：教研實(shí)踐聯(lián)合雙向賦能
通過(guò)建成數(shù)字建筑產(chǎn)教融合育人基地及1+X證書認(rèn)證中心，學(xué)校重構(gòu)三級(jí)課程體系，近三年師生在信息化競(jìng)賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)120余項(xiàng)且1+X通過(guò)率穩(wěn)居全省前列。同時(shí)，《“一線五網(wǎng)格”校本研修機(jī)制》入選省級(jí)優(yōu)秀案例，自主研發(fā)的集成45項(xiàng)功能模塊的“一站式智慧校園服務(wù)大廳”實(shí)現(xiàn)日均服務(wù)超1000人次，形成教研成果與實(shí)踐應(yīng)用深度互哺的良性生態(tài)。
夯實(shí)保障：軟硬件資源立體化支撐
依托BIM實(shí)訓(xùn)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等先進(jìn)硬件設(shè)施，結(jié)合校本數(shù)據(jù)中臺(tái)對(duì)師生數(shù)字素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)能力，并通過(guò)與廣聯(lián)達(dá)科技、巨匠建設(shè)集團(tuán)等50余家建筑行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的深度合作，構(gòu)建起“技術(shù)研發(fā)－教學(xué)實(shí)踐－產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化”三位一體的保障體系，確保課題成果具備可持續(xù)推廣價(jià)值。
學(xué)校將以此次課題研究為契機(jī)，在總課題的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身積累的優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)外資源，深入探索職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑與實(shí)踐模式，力爭(zhēng)產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果。（作者：范珍萍）