作為一名文化特派員，這個暑期最讓我欣慰的事，便是以文化為紐帶，聯(lián)動上城區(qū)社區(qū)學(xué)院的諸多資源，帶孩子們一步步走進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化的鮮活世界——從面料市場里探尋宋錦的秘密，到昆龍童裝市場里當(dāng)“小小設(shè)計師”，再到社區(qū)課堂里把非遺做成手邊的小物件。三場活動串聯(lián)起的，不僅是一段段有趣的體驗，更是一顆顆傳統(tǒng)文化種子的悄然萌發(fā)。
市場里的“面料課”：讓宋錦從“書本”走到指尖
在四季青面料市場的傳統(tǒng)面料展廳里，我成了孩子們的“非遺講解員”，帶她們開啟一場專屬的“宋錦探秘之旅”。書本上的文字終究隔著距離，而在這里，孩子們能親手觸摸宋錦的細(xì)膩質(zhì)地——指尖劃過經(jīng)緯交織的紋路，能清晰感受到傳統(tǒng)工藝的溫潤；湊近觀察面料上的圖案，纏枝紋的連綿、寶相花的繁復(fù)都一目了然。我指著面料上的紋樣慢慢講解：“大家看這纏枝紋，一圈圈纏繞不斷，古人覺得它象征著生生不息的生命力。”從紋樣的造型特點，到色彩搭配里藏的歷史講究，再到背后的文化寓意，我把“高冷”的非遺知識拆成一個個小故事，原本抽象的宋錦突然變得可知可感。孩子們聽得格外認(rèn)真，不時舉起小手提問，眼里滿是對傳統(tǒng)面料的好奇與興趣。
沉浸式研學(xué)過后，我又組織大家開展宋錦面料裱畫活動。孩子們小心翼翼地拿起宋錦面料，按照步驟搭配、固定，將一塊塊帶有傳統(tǒng)紋樣的面料，慢慢變成一幅幅精致的工藝作品。制作過程中，他們對宋錦的質(zhì)感、紋樣有了更真切的感知；當(dāng)親手完成的作品擺在眼前時，每個人臉上都洋溢著滿滿的自豪。
“你們看！我這幅用的是八達(dá)暈紋，老師說它寓意四通八達(dá)！”一個孩子舉著作品跟同伴分享。另一個孩子笑著接過話：“我的更好看，我選了寶相花紋，代表吉祥平安，我要把它送給媽媽！”此起彼伏的交流聲里，宋錦的美與意，就這樣悄悄住進(jìn)了孩子們心里。
童裝市場的“設(shè)計課”：讓傳統(tǒng)美學(xué)住進(jìn)孩子心里
暑期研學(xué)的第二站，我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)了昆龍童裝市場。這里不只有現(xiàn)成的傳統(tǒng)服飾可賞，更藏著讓孩子們親手“創(chuàng)造”傳統(tǒng)美的契機。活動從一場沉浸式傳統(tǒng)服飾參觀開始。當(dāng)一件件漢服、馬面裙、襦裙展現(xiàn)在眼前時，孩子們瞬間被吸引：“哇，這件衣服的袖子好漂亮！”“這個領(lǐng)子的樣式我好喜歡！”此起彼伏的贊嘆聲，也點燃了我講解的熱情。我借著市場里的服飾展品，向孩子們介紹馬面裙的褶裥工藝、襦裙的款式特點，講解旗袍的經(jīng)典版型與不同樣式的盤扣美學(xué)；還讓孩子們親手穿戴傳統(tǒng)服飾，在觸摸面料、感受形制的過程中，慢慢讀懂傳統(tǒng)服飾背后的文化內(nèi)涵。
沉浸式感受過后，“小小設(shè)計師”體驗活動正式開啟。孩子們挑選出自己喜歡的面料，拿起畫筆勾勒旗袍的領(lǐng)口、漢服的衣袖，認(rèn)真投入到傳統(tǒng)服飾的設(shè)計與創(chuàng)作中。看著她們專注的模樣，我忽然意識到：傳統(tǒng)服飾從不是博物館里塵封的“老物件”，而是能被孩子們裝進(jìn)設(shè)計稿、融入日常生活的鮮活之美。
當(dāng)一幅幅充滿童趣的精美服飾設(shè)計圖在孩子們手中完成時，傳統(tǒng)服飾美學(xué)也真正走進(jìn)了他們的心里。這場從“了解文化”到“創(chuàng)造文化”的研學(xué)活動，不僅讓孩子們親近了傳統(tǒng)，更在無形中激發(fā)了他們對傳統(tǒng)服飾的興趣與創(chuàng)造力。
社區(qū)里的“手工課”：讓宋錦文化“活”在生活里
為了讓傳統(tǒng)服飾文化持續(xù)陪伴青少年的暑期時光，我將“宋錦匠心手工課”搬進(jìn)了江汀社區(qū)——把四季青面料市場的宋錦邊角料變廢為寶，化作觸手可及的手工材料，讓文化體驗延伸到孩子們的家門口。課堂上，我先向孩子們介紹宋錦復(fù)雜的織造工藝與珍貴的非遺價值，讓大家對這份傳統(tǒng)技藝有了初步認(rèn)知。隨后，手工制作環(huán)節(jié)正式開始，我手把手教孩子們做宋錦發(fā)簪：穿針引線固定宋錦面料、小心翼翼修剪多余邊角、搭配小巧的裝飾配件……孩子們?nèi)褙炞⒌馗襟E操作，指尖翻飛間，原本零散的宋錦面料，漸漸變成了一支支精致可愛的發(fā)簪。“這是我自己做的宋錦發(fā)簪！以后扎頭發(fā)就能用，還能跟同學(xué)講宋錦的故事呢！”拿著親手完成的作品，孩子們臉上滿是成就感。一旁的家長也紛紛點贊：“這樣的活動太有意義了，既讓孩子學(xué)到了傳統(tǒng)文化，又鍛煉了動手能力！”
這些活動串聯(lián)起的不僅是孩子們的暑期樂趣，更在他們心中悄然播下了傳統(tǒng)文化的種子。而我作為文化特派員，也始終在踐行使命：讓傳統(tǒng)服飾文化走出典籍、走進(jìn)生活，讓孩子們真正觸摸到非遺的溫度，感受到傳統(tǒng)之美。
這個暑期，我以“沉浸式體驗+文化傳承”為核心，深耕市場資源、聯(lián)動社區(qū)陣地，讓傳統(tǒng)服飾文化在青少年心中種下萌發(fā)的種子。看著孩子們燦爛的笑容，我忽然明白，作為文化特派員，我的工作就像在“搭橋”：一邊連著古老厚重的傳統(tǒng)服飾文化，一邊連著對世界充滿好奇心的孩子。從市場里的面料研學(xué)，到動手設(shè)計傳統(tǒng)服飾，再到社區(qū)里的宋錦手工創(chuàng)作，這些活動一步步讓傳統(tǒng)服飾文化從書本上的“知識”，變成可觸摸的“體驗”，再從難忘的“體驗”，沉淀為心底的“熱愛”。
接下來，我也會聚焦需求，從“深化體驗”與“拓寬影響”兩方面持續(xù)發(fā)力，一方面，會繼續(xù)深挖本地文化資源，把“市場研學(xué)”和“社區(qū)課堂”做得更有層次感；另一方面推動“家校社”聯(lián)動，把文化傳承延伸到生活里，讓傳統(tǒng)服飾文化的根扎得更深、傳得更遠(yuǎn)。（上城區(qū)文化特派員 張西琴）