一、項目概況
紅色體驗基地共建，讓各行各業(yè)的人員有機會近距離學黨史、頌黨恩、跟黨走。是黨員學習的網(wǎng)紅打卡點，是青少年愛國主義教育的主陣地，是廣大市民朋友了解國家大事、書法愛國情懷的互動交流園地，也是省、市開放大學接待安排教育考察團的內容組成部分。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2020年1月紅色體驗基地共建以來，共有82個學校黨（團）支部、48個街道（社區(qū)）、近158個中小學研學團隊，48650人次參與體驗學習。學校先后接待了國家教育部職成教司社區(qū)教育處的申春善處長、省開放大學張吉先副校長一行、成渝地區(qū)社區(qū)教育考察團、市、區(qū)婦聯(lián)主席等各級領導和考察團的調研交流，同時得到了市、區(qū)黨委政府部門的高度認可，先后獲評浙江省紅色廉潔文化體驗基地稱號、浙江省紅色主題老年教育優(yōu)質課程、浙江省社區(qū)教育品牌推介項目、2023年度寧波市優(yōu)秀夏令營案例等7項榮譽，受到了國家、省市區(qū)各級媒體的極大關注，其中區(qū)級報道7次，市級媒體報道 9次，省級媒體報道 2次，全國級媒體報道5次。
現(xiàn)將本項目實施運行情況匯報如下：
二、項目實施背景
紅色文化是富有中國特色、體現(xiàn)中國風采的先進文化，黨的二十大報告強調，要用好紅色資源，如何將區(qū)域內優(yōu)秀的、零散分布的紅色資源挖掘、整合、提升，轉化成教育引導黨員干部、社區(qū)居民汲取精神力量，傳承紅色血脈的“經(jīng)典課程”，是時代和社會發(fā)展賦予成人學校的新使命。鄞州區(qū)城北成人學校牢記總書記教誨，積極挖掘區(qū)域內的紅色資源，精心開發(fā)紅色文化體驗課程，打造了獨具特色的紅色文化教育基地，把紅色文化的精神力量融入到工作實踐和服務群眾中，受到了“學習強國”“人民日報”等國家級媒體的點贊。
關于紅色文化
紅色文化已成為當下社會關注和研究的熱點課題，但主要關注點在于紅色文化在學校教育的傳播，如何與社區(qū)教育融合發(fā)揮其育人功能、社會功能的研究，目前相關研究成果還不夠豐富。同時，數(shù)字技術廣泛滲透社會生活、共同富裕示范區(qū)浙江先行示范，鄞州高質量發(fā)展建設共同富裕首善之區(qū)等形勢下，為社區(qū)教育發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，新時代背景下，如何通過社區(qū)教育推動紅色文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，助力社區(qū)治理、共同富裕，對于社區(qū)教育的理論和實踐領域，都是一個嶄新的課題，值得我們去實踐、反思和提煉。
紅色文化的界定：在本項目中，紅色文化特指兩層涵義：一是顯性的紅色文化資源，（城北成校依托各種紅色畫報、報刊、書籍等自建的紅色文化體驗基地）；二是隱性的紅色文化資源，（城北成校培育的特色學習社團，以學習成果的形式傳承紅色文化，如“紅軍過草地”等鉤針作品）。項目關注的是在共同富裕、數(shù)字治理等社會新要求背景下，在保護推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新形勢下，如何推動紅色文化教育從學校走向社會，走進社區(qū)，通過紅色教育擴面、提質、增能，推動紅色文化更好地創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。
關于體驗學習
體驗學習強調學習過程的開放性和合作性，對于完善社區(qū)教育課程體系具有積極意義。學界普遍認為，關于體驗學習的思想最初來自美國著名教育家杜威（John Dewey）的“經(jīng)驗學習”。體驗學習是在確定學習目標的前提下，學習者在某種環(huán)境中，進行切實的實踐和體驗。這種學習既可以回憶并重構已有經(jīng)驗和知識，還能在親身經(jīng)歷與體察中獲得新的行為、情感和認知。
三、項目實施舉措
1、全系統(tǒng)謀劃學習目標
體驗式廉潔文化社區(qū)教育基地建設目標的設計要體現(xiàn)全局整體觀，體現(xiàn)為不以年齡維度區(qū)分學習對象，學生、居民、教師、職員、以及社會人員等，都可以在學習體驗中學有所獲。以黨史教育廉潔文化課程開發(fā)為例，在課程建設之初，學校就以服務于全區(qū)教育系統(tǒng)的黨員干部、中小學生、社區(qū)居民為目標，提出充分用好紅色資源廉潔文化這堂“大課”，拓展社區(qū)教育課程資源建設。為在更大范圍內提高課程的覆蓋面，先后邀請教育、婦聯(lián)、黨史辦等部門負責人，統(tǒng)籌謀劃課程推進情況，形成基于體驗學習的黨史教育廉潔文化課程目標與路徑。
2、高起點謀劃學習內容
中國共產(chǎn)黨人的紅色基因是一個內涵豐富、邏輯嚴密的“基因庫”，其基本內涵包括體現(xiàn)黨的性質宗旨、精神面貌、思想方法和工作方法等多方面內容。要想在有限的空間和有限的學習中全面體現(xiàn)上述內容是異常困難的。為此，學校一開始就把“學習百年輝煌黨史、賡續(xù)偉大建黨精神”確立為紅色文化體驗課程的主體內容，以中共中央黨校出版社出版的《中國共產(chǎn)黨歷史通覽》為藍本，系統(tǒng)梳理了中國共產(chǎn)黨成立以來的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，以圖文并茂的形式，生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領中國人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。結合中小學校實際，把雷鋒精神作為建黨精神的重點內容，進行全面梳理和展示，努力讓雷鋒精神在新時代綻放光彩。
3、多主體生成學習資源
從基層社區(qū)能人中生成學習資源。在社區(qū)教育隊伍中，“潛伏”著大量能人，需要通過社區(qū)教育課程平臺，發(fā)揮能人的教育效應，解決社區(qū)教育專職教師不足難題，提高社會受益面。既立足于教育系統(tǒng)實際，從中小學內部挖掘紅色資源，又善于借鑒和運用系統(tǒng)外的優(yōu)質資源，通過共享共建，讓課程資源不斷生成。邀請區(qū)教育局、婦聯(lián)、黨史辦等部門負責人，統(tǒng)籌謀劃課程建設，形成基于體驗學習的紅色文化課程資源。全方位整合社區(qū)能人、教師達人、熱心市民等資源，生成以實物、畫報、藝術品等多種形式的學習資源。朱雀社區(qū)黨委委員王博，是個十足的“黨史迷”。20多年來收藏大量珍貴的黨史文獻資料。在建黨百年之際，王博自愿提供了建國以來黨史畫報133幅、黨史文獻實物200多件，為學校微型黨史展覽館的創(chuàng)辦奠定了堅實的基礎。積極發(fā)揮學員的主觀能動性，開發(fā)鉤針、書法、剪紙、舞蹈、器樂等系列紅色課程資源10多個。成立剪紙、鉤織導師工作室，創(chuàng)作了《延安窯洞》等紅色文化系列作品30多件，特別是鉤織精品工作室成員創(chuàng)作的《紅軍過草地》作品，長1.2米、寬0.8米，在黨史館長期展示，深受廣大市民喜愛。
4、多場景布局學習空間
社區(qū)教育紅色基地共建，離不開多樣性學習空間的支持，既有物質形式，也有非物質形式，需要通過校內、校外結合，打造多點位、系列化展示空間。
一是校內外結合，拓展多點位學習空間。為推動紅色教育廉潔文化活動系列化、延續(xù)化，學校一方面在校內打造了雷鋒事跡長廊，以年代為線索，展出了120余幅雷鋒事跡畫報，回顧了雷鋒從普通士兵成長為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的人生道路，生動呈現(xiàn)了新時期背景下雷鋒精神的延續(xù)。同時，做好校外學習空間的擴展，全面延伸紅色黨史廉潔文化教育系列活動。比如，結合冬奧會、亞運會主題，開展“一起向未來”迎奧運、迎亞運圖片巡回展，繼在寧波市城市展覽館開幕后，先后在轄區(qū)20余個社區(qū)、中小學校巡展，歷時一個多月，讓更多市民和中小學生了解奧運、了解亞運，感受在黨的領導下中國體育事業(yè)的飛速發(fā)展。
二是多功能整合，生成多樣化學習資源。以增強市民廉潔文化學習體驗為目標，全方位整合社區(qū)能人、教師達人、熱心市民、學員、志愿者的資源，以實物、畫報、藝術品等多種形式的學習資源。如，黨史廉潔文化紀念館長期展出建國以來黨史畫報133幅、黨史文獻實物200多件；紅色廉潔文化體驗基地共200平方，陳列的畫報、藝術作品均來自于成校志愿者、學員、熱心市民等；也有學員生成的紅色資源：鉤針系列、書法系列、剪紙系列、舞蹈、器樂等紅色課程資源數(shù)十個。
三是數(shù)字賦能，打造VR實景感受。體驗基地場地有限，為了讓更多市民體驗廉潔文化黨史教育課程，成校充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術，把線下的課程資源搬到了網(wǎng)上，建成了成校ＶＲ手機云游黨史館模式。此外，積極推出“線上＋線下”聯(lián)動學習模式，面向全區(qū)教育教育系統(tǒng)萬余名教師推出周二“云夜學”暨“畫報里的紅色故事匯”活動，通過4位親歷者或后人的講述，感受著共產(chǎn)黨人百年的精神血脈，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。
5、多跨式強化課程管理
課程的管理與推廣，是社區(qū)教育課程開發(fā)的意向重要工作。 組建專兼職師資隊伍。以志愿者王博老師為主力，組織學校黨員、熱心學員全面熟悉紅色文化體驗學習內容，認真做好市民參觀體驗的講解服務，爭當紅色文化體驗課程的開發(fā)者和宣講員。推出“線上＋線下”聯(lián)動學習模式。面向全區(qū)教育系統(tǒng)萬余名教師推出周二“云夜學”暨“畫報里的紅色故事匯”活動，通過親歷者或后人的講述，感悟百年黨史輝煌成就，激發(fā)愛黨愛國熱情。建立跨系統(tǒng)、跨部門、跨單位的紅色文化推廣模式。努力向區(qū)內外社區(qū)、學校、機關企業(yè)事業(yè)單位推廣，不斷擴大紅色文化的輻射面和影響力。2023年2月至今，陳輝明鉤針工作室的紅色主題作品、迎亞運部分作品、天安門花籃、神州十六發(fā)射成功等作品在寧波市教育博物館長期展示，去年3月5日專門為寧波晚報小記者在市教育博物館內上了一堂“巧手鉤萌兔”的指尖上的非遺體驗課。去年12月26日，結合紀念毛澤東同志誕辰130周年主題，由區(qū)教育局、區(qū)關工委、區(qū)德培小學和東海艦隊后勤92012部隊聯(lián)合組織毛澤東同志誕辰130周年專場紀念活動，同時把紀念毛澤東同志誕辰130周年的攝影作品先后送到近20所中小學、近30個社區(qū)作巡回展，志愿者王博老師應邀到92012部隊為上千官兵先后做了5場專題報告，同時又為社區(qū)市民和中小學生做了12場專題報告。不斷擴大紅色文化體驗課程的輻射面和影響力。
四、項目實施成效
1.盤活了紅色資源，傳播了紅色文化
紅色文化體驗課程的開發(fā)，有效地盤活了沉睡中的紅色資源。讓各行各業(yè)的人員有機會近距離學黨史、頌黨恩、跟黨走。據(jù)不完全統(tǒng)計，自課程推出以來，共有82個學校黨（團）支部、48個街道（社區(qū)）、近158個中小學研學團隊，48650人次參與體驗學習。“雖然我每年都會和孩子們說說雷鋒的故事。但這么詳盡、全面的雷鋒事跡展覽還是第一次看到。”轄區(qū)90后董吉波老師在參觀完“雷鋒事跡長廊”后，收獲滿滿。
利用新聞媒體、講座、展覽、文藝演出、手機自媒體、“VR云游”等多種方式，擴大了社區(qū)教育紅色文化傳播方式。2023年1月新春之際，以“紅船”“飛奪瀘定橋”“紅軍過草地”“祝福祖國大花籃”等9幅紅色主題鉤織作品在寧波市教育博物館展出至今，深得參觀領導和市民喜愛。2023年3月，陳輝明老師指導寧波晚報小記者鉤織“五星紅旗”體驗紅妝樂趣，傳承愛國之情，在場陪同的家長無比動容，現(xiàn)代金報、寧波電視臺等媒體多次對此進行報道。
優(yōu)化社區(qū)教育紅色文化傳播環(huán)境，將紅色文化與青少年研學活動相結合。2023年暑期，城北成校推出了“探尋紅色印記，傳承紅色基因”———鄞州區(qū)城北成校暑期紅色研學活動。本次研學活動歷時15天，共計接待學生63批次，參加研學學生681人，家長456人，充分發(fā)揮了紅色文化課程立德樹人的教育作用。該研學活動案例同時獲得了寧波市教育頒發(fā)的市優(yōu)秀夏令營案例。
2.錘煉了教師隊伍，提高了整體素質
強化社區(qū)教育紅色文化傳播的隊伍建設。通過一個個課程資源的開發(fā)、一次次紅色文化的講解，廣大教師加深了對百年黨史的認識，提高了自身的黨性修養(yǎng)，增強了傳承紅色基因的責任感和使命感，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有教師。組建了一支由校長擔任組長、副校長擔任副組長、王博、陳輝明、劉波波等骨干志愿者引領的專兼職相結合、樂于奉獻的師資隊伍，目前參與加入志愿者隊伍的有189人。其中有一位教師成為寧波市首屆四有教師，兩位教師成為區(qū)四有教師，一位教師成為全國首屆社區(qū)教育新秀，三位志愿者教師成為寧波市百姓學習之星。
提升了社區(qū)教育紅色文化傳播的隊伍素養(yǎng)。以紅色文化體驗課程為素材的論文《用心、用情，挖掘身邊教育資源》獲得寧波市社區(qū)教育論文二等獎，課題《體驗式社區(qū)教育課程開發(fā)路徑的實踐研究》榮獲2021年度寧波市成人教育科研成果二等獎，《新時代背景下紅色文化融入社區(qū)教育的實踐路徑》申報成為市級成人教育研究專項課題，目前正在課題實施中，《紅色文化體驗課程建設的實踐》一文發(fā)表在“中國社區(qū)教育”刊物2023年第6期。
3.豐富了學校課程，提升了學校形象
紅色文化體驗課程的建設，極大豐富了社區(qū)教育的學習內容。課程內容建設上，側重于黨的歷史發(fā)展（精選132幅畫報代表作在602專用教室展示）；關愛社會、熱愛祖國（以雷鋒事跡長廊為例）；了解當?shù)丶t色非遺風俗民情（鉤織創(chuàng)作十里紅妝）；產(chǎn)教融合、促進共富工坊發(fā)展（創(chuàng)作紅色小作品展示買賣）等四大類紅色文化元素的滲透。項目實施期間，一位志愿者老師創(chuàng)編以紅色主題為特色的鉤針教學獲評浙江省老年教育特色課程。
提升學校形象，贏得良好口碑。新聞媒體的大幅度宣傳報道、不同年齡、不同職業(yè)的人群的大量體驗參與，課程學習資源的大量積累傳播，多個部門的資源整合與合作、諸多領導和考察團的調研參觀……極大提升了學校形象，贏得了市民的良好口碑。