教育的根本任務(wù)是“立德樹人”。近年來(lái)，圍繞如何“立德樹人”，教育戰(zhàn)線開展了許多探索，部分高校進(jìn)行的課程思政就是卓有成效的經(jīng)驗(yàn)之一。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求整體推進(jìn)高校課程思政和中小學(xué)學(xué)科德育，深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程和中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系。文件不僅強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要作用，而且對(duì)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施課程思政提出了要求。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的任務(wù)，更要增強(qiáng)實(shí)施課程思政的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
課程思政與思政課程同向同行
筆者認(rèn)為，課程思政既是一種理念，更是一種實(shí)踐。理念先行，實(shí)踐緊隨，知行合一。應(yīng)當(dāng)使課程思政的理念為廣大中職學(xué)校教師所接受，做到內(nèi)化于心、外化于行，積極主動(dòng)尋找本課程知識(shí)內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，并通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式將思想政治教育元素融匯于教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)課程育人功能，達(dá)到與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)的目的。
思政課程和課程思政詞序不同，表述的是兩個(gè)內(nèi)容不同的教育活動(dòng)。但是，在內(nèi)涵上二者有異亦有同。
差異體現(xiàn)在思政課程是指學(xué)校專門開設(shè)的為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的顯性課程，主要任務(wù)是講授馬克思主義基本原理、用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而課程思政是指通過(guò)主動(dòng)挖掘公共基礎(chǔ)課中思想政治教育元素，采取融化、滲透的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的熏陶和引導(dǎo)，是一種正確社會(huì)意識(shí)形態(tài)、道德觀念的隱性灌輸。
相同之處是二者都以立德樹人為根本目的，顯性教育和隱性教育同向同行，相互配合、形成協(xié)同效應(yīng)，共同培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為廣大中職學(xué)校學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。
課程思政的實(shí)施要把握四項(xiàng)原則
在實(shí)施課程思政中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下列四項(xiàng)原則：
一是堅(jiān)持育人導(dǎo)向。在通識(shí)課和專業(yè)課教學(xué)中堅(jiān)定不移以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持在育人導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)方面與思政課程同向同行。糾正過(guò)于偏重知識(shí)傳授和技術(shù)、技能培訓(xùn)，忽視育人導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)的現(xiàn)象。充分挖掘課程中思想政治教育元素，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、技術(shù)技能訓(xùn)練的同時(shí)，受到思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范浸潤(rùn)與熏陶。
二是堅(jiān)持學(xué)科知識(shí)完整性。實(shí)施課程思政，課程是基礎(chǔ)，思政融其中。在學(xué)科知識(shí)教學(xué)中，要保持學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，防止為思政而思政現(xiàn)象發(fā)生。為突出思想政治教育而不惜破壞學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)完整性的做法，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成學(xué)習(xí)困惑，還有可能讓學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸，反而弄巧成拙。
三是堅(jiān)持教育形式適切性。在找到并厘清課程內(nèi)容中思政教育元素后，要在教育形式適切性方面下功夫。在充分了解把握學(xué)生思想實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)基礎(chǔ)上，有機(jī)結(jié)合課程內(nèi)容特色，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)改革研究成果，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、認(rèn)真學(xué)。
四是堅(jiān)持思想政治教育隱性化。這是衡量課程思政效果好壞的關(guān)鍵。成功的課程思政一定是無(wú)聲勝有聲的。在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中，要將思想政治教育元素融化于無(wú)形，不貼標(biāo)簽、不生搬硬套，而是用生動(dòng)活潑的形式，恰如其分、自然呈現(xiàn)。其中，最重要的是啟發(fā)思維，讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)達(dá)到感悟、升華，猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。
課程思政的理念貫穿新一輪課改
實(shí)施課程思政是一個(gè)自上而下、環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程，在國(guó)家政策制定以后，從課程標(biāo)準(zhǔn)編制到教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、測(cè)量評(píng)價(jià)等整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，都要用課程思政的理念一以貫之。
2019年10月，教育部辦公廳頒布了《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》。這是中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課教學(xué)必須遵照?qǐng)?zhí)行的綱領(lǐng)性文件。《方案》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程分為必修課程、限定選修課程和任意選修課程，還規(guī)定了課程內(nèi)容確定的原則，第一條原則就是“突出思想性”，促進(jìn)全員育人、全程育人、全方位育人。
在《方案》指導(dǎo)下，教育部有關(guān)司局組織專家隊(duì)伍開展了10門公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，研制中一項(xiàng)最突出的成果是凝練出了各門課程的學(xué)科核心素養(yǎng)，并成為課程標(biāo)準(zhǔn)主線。所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，就是學(xué)生通過(guò)本學(xué)科學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)形成的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。各課程的核心素養(yǎng)為提煉本課程內(nèi)容中思想政治元素提供了指引。
2020年1月20日，教育部發(fā)布了中職學(xué)校數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育與健康和信息技術(shù)等5門課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文、歷史、思想政治、外語(yǔ)、藝術(shù)等其余5門課程標(biāo)準(zhǔn)也將很快發(fā)布。10門公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和頒布，標(biāo)志著中職學(xué)校新一輪課改的正式啟動(dòng)。
教材編寫是實(shí)施課程思政的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著承上啟下的作用。教材上承課程標(biāo)準(zhǔn)，下接教學(xué)活動(dòng)。因此，編寫教材首先要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，圍繞課程核心素養(yǎng)，梳理出學(xué)科知識(shí)教學(xué)中思想政治教育元素；其次，編寫的教材要為一線教師在教學(xué)中實(shí)施課程思政提供“用武之地”，通過(guò)活動(dòng)、情境、議題、延伸閱讀等欄目的設(shè)置，把思政元素與教材內(nèi)容有機(jī)融匯，使之精彩呈現(xiàn)、隱性體現(xiàn)，化教育于無(wú)形中。
教師主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是課程思政的“最后一公里”。教師教學(xué)前一要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科核心素養(yǎng)及課程各項(xiàng)目標(biāo)，了解課程內(nèi)容，把握學(xué)業(yè)質(zhì)量要求；二要認(rèn)真鉆研、熟悉教材，特別是要厘清學(xué)科知識(shí)中蘊(yùn)含哪些思想政治教育元素；三要深化教學(xué)改革，針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)、議題討論、角色扮演、社會(huì)課堂等生動(dòng)活潑的開放式教學(xué)方式，采用深入淺出、通俗易懂的呈現(xiàn)方式，注重探討式和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增進(jìn)法治意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)、生態(tài)文明意識(shí)和健康意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神、工匠精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，成為立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。
新一輪課改最突出的特點(diǎn)就是課程評(píng)價(jià)機(jī)制有了新突破。新的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)測(cè)評(píng)題將內(nèi)在的學(xué)科核心素養(yǎng)外顯為可觀測(cè)的行為表現(xiàn)。運(yùn)用好這一全新的評(píng)價(jià)方式，可以為實(shí)施課程思政提供有力的幫助。（陳建華 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)監(jiān)事，國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家組組長(zhǎng)）