勞動是推動人類社會進步的根本力量，是實現人健康成長的重要基礎。近日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），提出全黨全社會必須高度重視勞動教育，構建大中小學勞動教育體系，標志著我國勞動教育進入新的發展階段。理清勞動教育的內涵邊界，正確理解勞動教育、把握落實新時代勞動教育要求的關鍵點是有效開展勞動教育的必要基礎。
勞動是馬克思主義唯物史觀的核心內容，在馬克思主義的教育思想中倡導培養體力、腦力全面發展的人，強調“教育與勞動生產相結合”是社會主義學校的本質特征。開展勞動教育是馬克思主義政黨對培養人才的一貫要求。新中國成立以來，各級各類學校圍繞勞動教育開展了富有成效的實踐探索，為培養數以萬計的社會主義建設者作出了重要貢獻，確保了黨的事業能夠沿著社會主義方向前進。
勞動創造美好生活，人世間的一切幸福都要靠辛勤的勞動來創造。面對這一系列現實問題，黨中央從社會主義建設事業的需要出發，《意見》提出“引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的情感”的要求，讓學生在勞動中出力流汗，磨煉意志，正確理解勞動創造人、創造財富、創造世界，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，明確只有通過辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動才能實現個人和國家夢想，具有迫切的現實意義和價值。
加強勞動教育是構建德智體美勞全面培養的教育體系的重要環節。勞動教育作為全面發展教育的重要組成部分，一方面與德育、智育、體育、美育密不可分，學生在勞動中培養道德情感，增長見識，開闊眼界，鍛煉身體，提高審美；另一方面，勞動教育強調手腦并用、知行結合，在實踐中獲得勞動技能，培養勞動素養，發揮著獨特的育人功能。但與德智體美其他四育相比，勞動教育仍是短板，一段時期以來學校勞動教育存在窄化、泛化、異化等問題。若不科學解決勞動教育中存在的問題，將影響德智體美勞全面培養教育體系的構建、全面提高育人質量的實現，影響教育事業的整體發展。
當前，加強勞動教育首先要把握好勞動教育的內涵。從內容上看，勞動教育的重點是組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生在參加三類勞動的過程中培養正確勞動觀念，弘揚積極勞動精神，掌握基本勞動技能，形成良好勞動品質。從實施方式上看，勞動教育尤其強調讓學生“動”起來，在出力流汗中成長，這與智育有著較大的差異。這就意味著，開展勞動教育不能只是在講臺上“講”勞動、在黑板上“寫”勞動，簡單說教。而是給學生提供真正的勞動機會，讓學生在實際生活中、特定崗位上經歷勞動過程，感受不同勞動的艱辛，思考不同職業崗位上的人是如何通過勞動推動社會的進步和發展。
其次，要構建體現時代特征的勞動課程體系。利用好勞動課和勞動周開展勞動教育，一方面應根據各學段特色，合理安排日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動內容，發揮好各類勞動教育內容的育人作用，如在日常生活勞動中培養學生獨立生活能力，傳承勤儉節約的家風，在服務性勞動中強化社會責任和奉獻精神，在生產勞動中培養吃苦耐勞、精益求精、創新進取的品質。另一方面，要系統梳理各類課程、各門學科中所蘊含的勞動教育元素和所承載的勞動教育功能，對其他課程有機融入勞動教育內容和要求作出整體設計，如中小學語文課中學習歌頌普通勞動者的文章，弘揚艱苦奮斗的中華民族優良傳統品質；職業院校在專業課教學中要滲透工匠精神，引導學生感受平凡崗位的不平凡，增強職業榮譽感；普通高校要將勞動教育納入專業教育之中，與專業結合開展創新性勞動實踐活動，全面提高學生專業勞動能力與素養。
再其次，要豐富勞動教育的實施途徑和渠道。勞動教育除了在規定的課時中落實，更重要的是在日常生活中持續開展，整合家庭、社會力量廣泛開展課外勞動實踐是保障勞動教育有效落實的關鍵。學校要引導家長在日常生活中不包辦代替，鼓勵孩子自己的事情自己做，做好生活自理的同時自覺承擔家務勞動，主動為家人服務，參與家庭事務管理。當地共青團、婦聯、社區等要為學校開展校外勞動實踐搭建平臺，利用好志愿中國、志愿匯等網絡平臺，為學生提供參與公益活動、志愿服務的機會，引導學生堅持開展服務性勞動，在為他人、為社會奉獻中不斷完善自己。政府部門要調動各類企事業單位開放勞動實踐場所，并為學生開展勞動提供必要指導，讓學生能在實際崗位勞動中了解真實的職業勞動，體會各種工作的快樂和辛苦，樹立正確的職業觀。（黃瓊）