“今天，我想用導(dǎo)學(xué)的方式，結(jié)合黨的十九屆五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹，跟各地的思政課教師交流交流，談?wù)劇畟€(gè)講清楚’‘十個(gè)深刻認(rèn)識(shí)’，給思政課教師們吹吹風(fēng)、鼓鼓勁、加加油、充充電，并通過你們，給全國(guó)的學(xué)生們講清楚五中全會(huì)精神，真正充分發(fā)揮思政課在大學(xué)生學(xué)習(xí)五中全會(huì)精神中的主渠道作用。”11月13日上午9：30分，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神中央宣講團(tuán)成員的身份，來到全國(guó)高校思想政治理論課教師“周末理論大講堂”，通過全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，就黨的十九屆五中全會(huì)精神作導(dǎo)學(xué)報(bào)告。
講清楚五中全會(huì)的重大意義，深刻認(rèn)識(shí)五中全會(huì)的歷史地位；講清楚《建議》產(chǎn)生的過程，深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記的核心作用；講清楚發(fā)展成就，深刻認(rèn)識(shí)歷史性變革；講清楚發(fā)展環(huán)境，深刻認(rèn)識(shí)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期……脫開講稿，不講套話，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，陳寶生不疾不徐，娓娓道來，將五中全會(huì)精神的宣講置于歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、中國(guó)與世界的縱橫坐標(biāo)中加以闡釋解讀。凝聽中，報(bào)告廳里異常安靜。導(dǎo)學(xué)報(bào)告后，高校思政課將普遍開展一次全會(huì)精神專題教學(xué)。
11月11日-13日，按照學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神中央宣講團(tuán)的工作安排，陳寶生赴京滬開展教育系統(tǒng)黨的十九屆五中全會(huì)精神宣講，通過報(bào)告、座談、導(dǎo)學(xué)等多種形式，在教育系統(tǒng)匯聚起全會(huì)精神宣講的“教育熱度”。
把握新形勢(shì)，加速思想更新進(jìn)程
“《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》的起草過程，是充分發(fā)揚(yáng)民主、廣泛調(diào)查研究的過程，更是形成共識(shí)、凝聚共識(shí)、集中全黨全軍全國(guó)各族人民智慧的過程。”11月11日，在教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神中央宣講團(tuán)宣講報(bào)告會(huì)北京主會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)，陳寶生表示。
從網(wǎng)絡(luò)征集來的100多萬條意見建議中，分類梳理整理出的1000余條建議，起草組認(rèn)真研究逐條分析。“與教育相關(guān)的內(nèi)容我都逐條研究，從中能深切感受到人民群眾對(duì)教育的高度關(guān)注和對(duì)教育需求的變化。”陳寶生指出，要做好“十四五”期間乃至2035年的教育工作，首先要主動(dòng)研判我們所面臨的新形勢(shì)。
“我們能夠得出這樣一個(gè)結(jié)論：世界百年未有之大變局不是一時(shí)一事、一域一國(guó)之變，而是各種能量積聚、各種問題交織的世界之變、時(shí)代之變、歷史之變。”陳寶生指出，在大變局之下，時(shí)代的主題、歷史發(fā)展的趨勢(shì)都沒有變，我國(guó)仍處于發(fā)展上升期，內(nèi)生動(dòng)力強(qiáng)勁，中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，我們應(yīng)對(duì)變局的核心就是做好自己的事。
在分會(huì)場(chǎng)參加宣講報(bào)告會(huì)的上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委主任王平認(rèn)為，要深刻把握全會(huì)“百年未有之大變局”的重大判斷，對(duì)上海市的教育改革發(fā)展而言，就是要主動(dòng)識(shí)變、應(yīng)變、求變，準(zhǔn)確把握新形勢(shì)、新任務(wù)，在變局中開新局，加快發(fā)展同具有世界影響力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市相匹配的一流教育。
11月10日，陳寶生在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表署名文章《建設(shè)高質(zhì)量的教育體系》，從準(zhǔn)確把握“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展的宏觀形勢(shì)、深刻認(rèn)識(shí)“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要意義、扎實(shí)貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要決策三個(gè)層面進(jìn)行深入闡釋。
看過文章，又在分會(huì)場(chǎng)聆聽了宣講報(bào)告會(huì)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記許濤很受觸動(dòng)。從一年前啟動(dòng)編制學(xué)校“十四五”規(guī)劃開始，許濤一直在思考：面對(duì)新理念、新發(fā)展、新要求，高等學(xué)校如何與國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興同向同行？
“不謀全局者不足以謀一域。在新形勢(shì)面前，高等教育要在學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)五中全會(huì)方面走在前列，在思想理念上，率先進(jìn)入新階段。”許濤說。
聚焦新需求，積極應(yīng)對(duì)主要矛盾變化新挑戰(zhàn)
“我和很多身邊的同學(xué)，都有到中西部地區(qū)和基層崗位去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意愿，教育部目前是否有相關(guān)的支持的政策？”
“作為一名大學(xué)教師，我特別關(guān)注接下來國(guó)家在教師評(píng)價(jià)方面有哪些政策導(dǎo)向，讓大學(xué)教師能夠在教書育人方面做出更大的貢獻(xiàn)。”
……
11月12日下午，在上海交通大學(xué)舉行的學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神中央宣講團(tuán)座談會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)師生提出的一個(gè)個(gè)有針對(duì)性的問題，陳寶生仔細(xì)聆聽，逐一悉心回答。
“我能感受到你們脈搏的跳動(dòng)，和我國(guó)教育改革發(fā)展的脈搏處于一個(gè)頻道。大家身處教育第一線和教育改革發(fā)展的最前沿，對(duì)國(guó)家教育政策的出臺(tái)和落地，感受最深，最有發(fā)言權(quán)。”陳寶生指出，在學(xué)習(xí)貫徹五中全會(huì)精神的過程中，要做好“結(jié)合”的文章，結(jié)合十八大以來取得歷史性成就、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人民群眾新期待、實(shí)際工作，在結(jié)合中學(xué)習(xí)，真正改造我們的學(xué)習(xí)。
這場(chǎng)座談會(huì)，匯集了上海市教育行政部門負(fù)責(zé)人，高校負(fù)責(zé)同志及師生代表，高中、初中、小學(xué)、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校校長(zhǎng)及教師代表，還有學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)代表。
“五中全會(huì)提出堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央把握世界發(fā)展大勢(shì)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)作出的戰(zhàn)略布局。”上海交通大學(xué)黨委書記楊振斌認(rèn)為，只有把核心技術(shù)掌握在自己手中，才能真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。
上海市共康中學(xué)內(nèi)地西藏班班主任吳曉云覺得，五中全會(huì)精神在教育系統(tǒng)的宣講，讓他們?cè)诘掠ぷ魃嫌辛恕案薄Ｈ珪?huì)對(duì)教育的高質(zhì)量發(fā)展、公平優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展愿景，也給實(shí)踐中將思政課堂和德育實(shí)踐結(jié)合起來提供了一種思路。
“‘十四五’期間將整體進(jìn)入從‘有沒有’到‘好不好’的交替期，而教育已經(jīng)在‘十三五’期間率先進(jìn)入這樣一個(gè)時(shí)期。”陳寶生坦言，這些都要求我們充分認(rèn)識(shí)到不平衡不充分的發(fā)展問題在教育領(lǐng)域的客觀存在，主動(dòng)聚焦人民群眾新需求，有針對(duì)地提供優(yōu)質(zhì)的教育資源供給。
邁進(jìn)新階段，加快開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程
“部長(zhǎng)，您認(rèn)為教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)該如何發(fā)力，‘十四五’時(shí)期如何謀劃和考慮呢？”
在中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院、國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院調(diào)研中，國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院副院長(zhǎng)王莉麗抓住機(jī)會(huì)向陳寶生拋出一個(gè)問題。
“從總體上看，我們國(guó)家進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段，《建議》談到教育的部分，給了我們一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。”陳寶生回答“要綜合研判當(dāng)前形勢(shì)和2035年教育發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌基礎(chǔ)條件、發(fā)展環(huán)境、政策工具、人民群眾新期待等多方面的變化，聚焦教師、教材、教法，做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。”
今年是浦東開發(fā)開放30周年，是浦東教育從大區(qū)向強(qiáng)區(qū)邁進(jìn)的30年。在上海市浦東新區(qū)教育黨工委書記、局長(zhǎng)諸惠華記憶里，伴隨著一片又一片阡陌縱橫的農(nóng)田建設(shè)成高樓林立、道路寬廣的現(xiàn)代化國(guó)際大都市，數(shù)百所嶄新的學(xué)校也隨之拔地而起。目前，浦東基礎(chǔ)教育學(xué)校670所，學(xué)生近50萬，規(guī)模從占全市的1/9快速躍升至1/4，為城區(qū)現(xiàn)代化、郊區(qū)城市化、村民市民化和城鄉(xiāng)一體化做出了積極貢獻(xiàn)。
“經(jīng)過十八大以來的發(fā)展，特別是‘十三五’時(shí)期的發(fā)展，我們國(guó)家的改革和發(fā)展都站在了新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入了新階段。”宣講中，陳寶生指出，沿著建設(shè)高質(zhì)量教育體系的方向和建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，教育部正在七個(gè)方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，包括研究制定建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展教育體系、推動(dòng)基礎(chǔ)公共教育均等化、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系、研究制定適應(yīng)技能中國(guó)建設(shè)需要的職業(yè)技術(shù)教育體系、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人體系建設(shè)的意見，推動(dòng)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案落實(shí)落地，構(gòu)建大中小幼思政課一體化工作體系，以鮮明的問題導(dǎo)向和系統(tǒng)化思維，開啟“十四五”時(shí)期的教育改革發(fā)展新階段。（柴葳 林煥新）