諸暨技師學(xué)院開展企業(yè)跨界課堂教學(xué)
“在我們平時(shí)的零件加工訓(xùn)練中，假設(shè)這個(gè)零件有10個(gè)尺寸要求，每完成一個(gè)尺寸要求得10分，有人有一個(gè)尺寸做報(bào)廢，最后得了90分，那么，90分代表優(yōu)秀嗎？”
按照以往的經(jīng)驗(yàn)來看，這絕對(duì)是值得表?yè)P(yáng)的，但在紹興工匠趙欽光看來：“在分?jǐn)?shù)上來看還是挺優(yōu)秀的，但如果這是個(gè)企業(yè)產(chǎn)品，哪怕得了99分，也是不合格的。企業(yè)產(chǎn)品只有兩種狀態(tài)，合格或不合格，合格就是100分，不合格就是‘廢品’。”
近日，浙江申發(fā)軸瓦股份有限公司數(shù)控車床班組長(zhǎng)、省級(jí)申發(fā)技能大師工作室核心成員、浙江省“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才趙欽光走進(jìn)諸暨技師學(xué)院，與該校教師宣國(guó)強(qiáng)、閔華偉合作開展企業(yè)跨界課堂教學(xué)。
這次課程把教室放到了實(shí)訓(xùn)車間，設(shè)置了小組匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)答疑、小組討論、上機(jī)操作等環(huán)節(jié)。師生雙方邊教邊學(xué)邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，老師對(duì)學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行隨堂測(cè)評(píng)，實(shí)時(shí)在小黑板上公布測(cè)評(píng)成績(jī)。
這堂課特別挑選了與教學(xué)要求相符的浙江申發(fā)軸瓦股份有限公司的加工產(chǎn)品“防轉(zhuǎn)銷”作為教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)教師與企業(yè)師傅雙師制教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)師傅通過對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和成果的分享，讓學(xué)生體會(huì)工匠精神，讓學(xué)生從思想品德、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面得到啟迪、指導(dǎo)和借鑒。
有學(xué)生提出：“螺紋檢測(cè)時(shí)，通規(guī)旋不進(jìn)去，刀補(bǔ)怎么補(bǔ)？”
趙師傅當(dāng)即給出答復(fù)：“擰進(jìn)一牙，補(bǔ)25絲；擰進(jìn)二牙，補(bǔ)15絲；擰進(jìn)三牙，補(bǔ)5絲。”
這樣的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)以往無(wú)疑很少出現(xiàn)在課堂中，跨界教學(xué)讓理論與實(shí)踐無(wú)縫結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際解決問題的能力。18數(shù)控2班的石小龍同學(xué)感嘆：“專業(yè)老師和企業(yè)師傅來回接棒，讓我游走在理論和實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于‘防轉(zhuǎn)銷的加工’有了全面的認(rèn)識(shí)。”其他同學(xué)也紛紛表示，這樣的教學(xué)真新鮮，掌握起來真方便，希望“跨界課堂”越多越好！（徐振宇）