多年來(lái)，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐高職衛(wèi)生人才校院育人復(fù)合體辦學(xué)模式，著眼于從體制機(jī)制上解決醫(yī)教一體、產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的瓶頸問(wèn)題，以口腔醫(yī)學(xué)類和眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為試點(diǎn)，積極探索實(shí)踐“校院育人復(fù)合體模式”。經(jīng)10余年建設(shè)，獲得了人才培養(yǎng)和臨床服務(wù)共生發(fā)展的優(yōu)異成績(jī)。
這種“相融共生”，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主線、以產(chǎn)學(xué)研合作為途徑的項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)行模式，融職業(yè)功能與教學(xué)功能于一體，使職業(yè)能力與教學(xué)能力得以實(shí)現(xiàn)同步開(kāi)發(fā)、同步再現(xiàn)、同步受益，有利于培養(yǎng)出真正與職業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接的技術(shù)人才，為長(zhǎng)三角區(qū)域健康社會(huì)更高質(zhì)量一體化發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐和保障。
校院育人復(fù)合 探索醫(yī)教相長(zhǎng)新體制
目前，衛(wèi)生類高職院校大多沒(méi)有隸屬型附屬醫(yī)院而僅有教學(xué)協(xié)作關(guān)系的附屬醫(yī)院。由于院校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的各自發(fā)展定位不同，難以建立真正以人才培養(yǎng)工作為中心的運(yùn)行機(jī)制。全面推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，探索醫(yī)教相長(zhǎng)的新體制新機(jī)制，是構(gòu)建具有中國(guó)特色的衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系的迫切要求。
多年前，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院以口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)和眼視光技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)，在建設(shè)發(fā)展專業(yè)同時(shí)，投資建設(shè)蘇州市華夏口腔醫(yī)院和蘇州市眼視光醫(yī)院，將其定位為學(xué)院隸屬的承擔(dān)人才培養(yǎng)和提供社會(huì)醫(yī)療服務(wù)雙重使命的“校院育人復(fù)合體”，其核心是學(xué)校辦學(xué)主體下，建設(shè)兼具普通職業(yè)院校和社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能特點(diǎn)的產(chǎn)教實(shí)體。
依托醫(yī)生即是教師、醫(yī)院即是課堂的師資優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，做到理論和實(shí)踐教學(xué)一體化、課堂和工作環(huán)境一體化、教師和醫(yī)生一體化、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)一體化。
校院組織架構(gòu)復(fù)合，保障育人復(fù)合體模式運(yùn)行條件。醫(yī)院管理團(tuán)隊(duì)與學(xué)校專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一套班子、兩塊牌子。醫(yī)院的院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)即是對(duì)應(yīng)院系專業(yè)負(fù)責(zé)人，醫(yī)院各主要科室負(fù)責(zé)人即對(duì)應(yīng)專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人。
學(xué)院打造了真正意義上具有雙重身份的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建雙職稱、雙證書、雙結(jié)構(gòu)的雙師型教學(xué)師資隊(duì)伍。
多種形式增加行業(yè)新技術(shù)比重
蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用體制優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，自頂層設(shè)計(jì)入手，建立學(xué)校和醫(yī)院在資金、設(shè)備、師資、信息等方面的內(nèi)生發(fā)展機(jī)制，使專業(yè)建設(shè)和臨床服務(wù)共生發(fā)展，克服學(xué)校與教學(xué)協(xié)作型附屬醫(yī)院之間的“形合神散”的校企合作現(xiàn)狀，解決了專業(yè)建設(shè)發(fā)展各要素，如師資、設(shè)備等“投入——逐漸落后——再投入——再逐漸落后”怪圈，形成了專業(yè)建設(shè)和臨床服務(wù)相互促進(jìn)、螺旋上升發(fā)展的良好格局。
借助校院育人復(fù)合體人才培養(yǎng)模式，形成學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色之一，即具備一定口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才。開(kāi)展口腔醫(yī)學(xué)課程模塊式整合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生從固定的單學(xué)科預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵到y(tǒng)和疾病為主導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
此外，教學(xué)內(nèi)容安排增加數(shù)字化義齒加工技術(shù)、種植義齒加工等行業(yè)新興前沿技術(shù)，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展。
眼視光技術(shù)專業(yè)植根于附屬眼視光醫(yī)院，依托服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地提升專業(yè)建設(shè)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為學(xué)院醫(yī)教協(xié)同、校企合作的典型案例。為學(xué)院改革辦學(xué)體制機(jī)制提供了有益的探索與實(shí)踐，也吸引了省內(nèi)外同行前來(lái)交流互訪，先后接待來(lái)自省內(nèi)外衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)域的兄弟單位100余批次，擴(kuò)大輻射面，發(fā)揮出了骨干示范效應(yīng)。
培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才
近年來(lái)，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔系學(xué)生多次在全國(guó)口腔技能大賽中取得團(tuán)體和個(gè)人大獎(jiǎng)。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)鄭同學(xué)在2019年首屆中國(guó)技能大賽全國(guó)衛(wèi)生健康行業(yè)口腔修復(fù)體制作工職業(yè)技能競(jìng)賽中榮獲學(xué)生組第一名，在第十七屆“日進(jìn)杯”全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)。
眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生在歷屆江蘇省及全國(guó)驗(yàn)光配鏡職業(yè)技能競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異成績(jī)。獲得了學(xué)生組驗(yàn)光團(tuán)體一等獎(jiǎng)、配鏡團(tuán)體三等獎(jiǎng)、驗(yàn)光個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
每年，兩所醫(yī)院還承擔(dān)了諸多社會(huì)服務(wù)功能。蘇州市華夏口腔醫(yī)院在姑蘇區(qū)實(shí)施了8年的“兒童口腔幸福工程”，每年檢查8000多名學(xué)生，醫(yī)治牙齒數(shù)量超過(guò)1萬(wàn)顆，還定期進(jìn)行口腔健康宣講。
眼視光技術(shù)專業(yè)依托附屬眼視光醫(yī)院，在蘇州地區(qū)眼科醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)方面已經(jīng)形成較大知名度，附屬眼視光醫(yī)院的公益醫(yī)療服務(wù)通過(guò)社區(qū)口碑相傳，更在蘇州地區(qū)產(chǎn)生了很好的影響力。
眼視光系師生聯(lián)動(dòng)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生利用暑假奔赴蘇州各社區(qū)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)，向居民宣傳視力保健以及老年性白內(nèi)障相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)給予居民用眼、護(hù)眼合理化建議。“愛(ài)心獻(xiàn)環(huán)衛(wèi)、呵護(hù)眼健康”，從姑蘇區(qū)一路延伸到新區(qū)乃至張家港市，學(xué)生們前后共為800多位環(huán)衛(wèi)工作者提供眼科檢查服務(wù)。
多年來(lái)，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循高職衛(wèi)生職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)培養(yǎng)衛(wèi)生技術(shù)人才的改革創(chuàng)新。在江蘇省內(nèi)乃至全國(guó)開(kāi)創(chuàng)了醫(yī)教協(xié)同、院系合一的高職衛(wèi)生類院校獨(dú)特模式，為高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)和示范。