中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件，全面規(guī)劃了新時代教育評價改革的方向目標(biāo)、推進(jìn)路徑、任務(wù)要求，是推進(jìn)教育評價改革的行動指南。
教育評價改革是一項系統(tǒng)工程，需要各方面各負(fù)其責(zé)，協(xié)同推進(jìn)。評價是教育督導(dǎo)的重要功能，督導(dǎo)評價是教育評價的主要方式之一，督導(dǎo)評價改革是教育評價改革的應(yīng)有之義。
做好示范引領(lǐng)，落實評價改革要求。近年來，教育督導(dǎo)部門逐步建立了政府履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估高校本科教學(xué)水平評估等重要制度，開展了系列評估活動。
這些評估活動，事關(guān)對各級政府部門、學(xué)校的教育政績評價，社會關(guān)注度高，具有高利害性，同時也影響帶動著更多領(lǐng)域更多形式的教育評價，可以說是教育評價活動的風(fēng)向標(biāo)之一。
教育督導(dǎo)部門應(yīng)該充分認(rèn)清落實教育評價改革要求的主體責(zé)任，在督導(dǎo)評價工作中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念，在評估標(biāo)準(zhǔn)制定、評估實施、結(jié)果運用等各個環(huán)節(jié)，始終堅持以立德樹人成效為根本導(dǎo)向，克服短視行為、功利傾向，引導(dǎo)各級政府、學(xué)校、社會樹立正確的教育政績觀、質(zhì)量觀。
做好統(tǒng)籌監(jiān)管，提高評價專業(yè)水平。長期以來，教育檢查、評價政出多門，先不說評價內(nèi)容是否合理、評價方法是否科學(xué)、評價效果是否明顯，評價活動數(shù)量多、形式主義嚴(yán)重本身就成為一種頑瘴痼疾。
教育督導(dǎo)部門要充分發(fā)揮樞紐作用，把好督導(dǎo)檢查的總開關(guān)，本著必要、精簡、高效的原則，切實履行好統(tǒng)籌職能。
教育評價是一項專業(yè)性很強的工作，專業(yè)的事必須由專業(yè)的人、專業(yè)機構(gòu)來做。第三方教育評價專業(yè)機構(gòu)參與教育評價工作，是大勢所趨，也是政策要求。
當(dāng)前，我國第三方專業(yè)化教育評價建設(shè)還比較薄弱，許多評價活動也不夠規(guī)范，需要政府積極扶持、科學(xué)引導(dǎo)、完善管理。教育督導(dǎo)部門應(yīng)該扶持教育評價專業(yè)機構(gòu)成長，同時加快制定教育評價行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范，并對第三方教育評價活動進(jìn)行有效監(jiān)管。
做好監(jiān)督反饋，促進(jìn)評價政策完善。《方案》的出臺，標(biāo)志著我們有了一個很好的路線圖，但是關(guān)鍵在于落實。要打破教育評價路徑依賴，建立起富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系，是一場攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。
教育督導(dǎo)要做好評價改革的監(jiān)督者，對改革中出現(xiàn)的困難和問題，要及時督促指導(dǎo)解決，對消極應(yīng)付甚至背道而馳的單位和個人，要敢于亮劍，堅決糾正問責(zé)，確保教育評價改革永不停步，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
教育評價改革是一個頂層設(shè)計與摸著石頭過河相結(jié)合的過程。在這一進(jìn)程中，教育督導(dǎo)部門具有顯著的信息優(yōu)勢、溝通聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢。一方面應(yīng)該通過教育監(jiān)測報告、評估報告、督導(dǎo)報告發(fā)布，引導(dǎo)社會輿論，主導(dǎo)教育評價正確方向；另一方面要充分用好反饋報告、咨詢建議等方式，對教育評價政策的完善發(fā)揮更大的作用。（聶岸遠(yuǎn)）