本科職業教育曾經是高職院校一直心心念念、努力爭取卻難以突破的一個重要環節。這對于我國高等職業教育的進一步發展、提質培優，都至關重要。既能鼓動人心、激發士氣，也是職業教育作為類型教育實現自我提升的需要。
近兩年來，本科職業教育終于有了實質性的突破。好消息不斷傳來，教育部層面已經多批次批復，同意20余家職業院校試點本科職業教育。本科職業教育已經不再是水中月鏡中花，而是實實在在、觸手可及的目標，已有部分條件具備的高職院校有幸步入了本科職業教育試點，還有部分有實力的高職院校也在爭取到達這個新高地。
探索本科職業教育、探索改革提升職教發展的新路徑，目前正是一個意氣風發的階段，也是一個激發斗志的階段，更是一個需要冷靜清醒的反省階段--本科職業院校應該如何提高質量意識，確立發展目標，推動后續長期高質量發展？
因此，在欣喜聽聞本科職業教育的一些好消息的同時，也要注意到本科職業教育發展這一關鍵時刻的一些小苗頭。
為此，筆者不免擔心。所以，更加希望在這個時候提出一些建議，做出一些提醒，提醒相關方面更加清醒地看待本科職業教育的健康發展；面對這一歷史性的機遇，如何邁出健康的步伐，取得真實可靠的成績，持續前行。升本，是一個新起點，而不是終點。行穩致遠，此之謂也。
首先，本科職業教育來之不易。已經進入本科職業教育試點的院校，一定要在欣喜振奮之余有充足的思想準備、清醒的自我定位。不能夠只滿足于本科職業教育帶來的生源質量和辦學層次的提升，更不能夠將本科職業教育試點就等同于院校的本科學校地位的確定，從而生發出另一些來得自然卻又需要警惕的小幻想、小目標，而要鎖定服務于職業教育發展、服務于區域經濟社會發展、服務于區域應用型人才培養的大目標大格局。
其二，本科職業教育的工作抓手在專業、在學生培養。專業質量，并不是學校得個批復改個名稱就能自然而然地提高、學校就能順理成章地邁入本科職業教育階段。我們的院校必須清醒地看到專業發展、人才培養在之前的專科層次和當前的本科層次是有具體差別的。這種差別既來自于學歷層次高低不同，更來自于就業市場的產業企業對于應用型本科層次人才的具體需求不同。
只有用人單位用得好能信賴的人才，才是合格的本科職業教育所培養的應用性人才。而只有培養出這種合格的應用型人才的專業，才是合格的本科層次的職業教育專業。而只有構建出這種合格的本科專業的院校，才能稱得上是合格的本科職業院校。這個邏輯很簡單，也很清晰。但要真正做到，成功滿足市場需求的人才標準和專業標準，院校要做出的努力還很多：需要去了解市場、了解區域、了解產業、了解行業企業崗位的需求及未來趨勢，了解學生自我職業生涯及能力潛力，了解院校相應專業的培養能力，清醒地找到差距、給出補齊、形成持續能力。
第三，正因為本科職業教育的重點在院校、在專業、在學生，這就意味著本科職業教育并不完全是院校自身的事情，而必須是來自于教育行政主管部門、地方政府、產業行業企業、普通教育類型兄弟院校共同努力、共同合作的一項事業。
校內事，校外始。只有將校外各方面的力量統合起來，才能夠系統化推動職業教育本科階段的良好建設。
地方政府和教育行政部門應該針對性地為本科職業教育試點單位的自我提升和建設給予財政支撐、頂層支持。作為兄弟院校，普通類型本科院校也應該摒棄對職業教育的偏見、歧視和偏頗定位，要看到本科職業教育發展的前景希望，以及對于普通本科院校的輔助和拉升，給與職業院校以專業方面的幫助建議，包括學生管理、院校管理等經驗的傳授。對于試點院校來說，這是珍貴的也是重要的。
如果，在試點本科職業院校與普通本科院校之間形成一種互幫互助、直接切磋、共同交流的局面，就能有利于區域內高等教育的整體健康良好發展。這對于所有院校的人才觀、教育觀，以及相應的管理工作都會有相當大的推動和提升。
第四，試點本科職業教育的院校，一定要放下急切的心態，不要急于建功、急于見效，而要踏踏實實地做好學校整體治理體系的規劃建設。因為之前中專的底子專科的經歷，學校整體的師資隊伍、管理隊伍、學校規模、發展路徑，與本科院校相比，在方方面面都有著各種差異和差距。這種差異和差距并不是說試點院校能力不行、能力不夠，而是明確了院校需對管理人員、教學人員、學生管理和培養等方面的諸多環節需要提升提高、優化完善。
而這無疑是需要時間的。不是在短短的一兩年、三五年之內就能夠達到的。所以，試點本科職業教育的院校一定不要有大跨步邁進的不切實際的想法；在專業建設上也不要貪多，不要急于擴張本科專業數量；也不要在本科生源招生的人數上過于激進。
從學理邏輯和層次上看，職業教育的確需要有本科層次教育、研究生層次教育，但這并不意味著我們具體的院校就已經達到了這樣一種功力，具備了這樣的能力，能夠順理成章地在短短幾年之內快步走過這些環節，迅速形成完備的現代職教體系。這還需要所有的本科試點院校，專科層次階段的高職院校做出長期的努力。這絕非改名升本就能夠天然地賦予院校這樣的能力。
第五，本科職業教育的到來，是數代職教人努力發展、呼吁爭取的結果，是在條件成熟之際，在國家社會發展需要的綜合作用下的自然產物。這不僅僅是個別已升入本科層次的職業院校自己的事，更是整個職業教育界的事。我們的本科試點院校要做好自己的全面建設，在專科階段的高職院校也要從中明確自己的定位，做出自己的規劃和努力，朝著專業發展、學生發展、院校發展的方向前進。包括中職學校也要進一步思考自身的專業建設、人才培養如何才能夠在現代職教體系的建設中，在本科職業教育的發展過程中，有所作為，能夠接續順暢。
只有清醒、謙虛、冷靜、穩重，又具有理想、能認清現實去努力的教育和教育人，才有發展壯大充實自己的一天。我們寄希望于我們的本科試點職業院校能做到這一點，也寄希望于我們建設中的現代職教體系能引導更多的院校清醒地認識到這一點，認真地做到這一點，踏踏實實地推動本科職業教育穩重前行，推動我國現代職教體系的健康成形。（方言）