2022年寒假，杭州市中策職業(yè)學(xué)校的家長們，收到了一份特殊的“寒假作業(yè)”。他們將通過學(xué)習(xí)“中策職校智慧家長校本資源庫”內(nèi)的視頻等內(nèi)容，和孩子一起完成迎亞運、品年味、共學(xué)“優(yōu)秀學(xué)長成長故事”等一系列“作業(yè)”。
這些，只是中策職校家校共育工程的冰山一角，2019年，學(xué)校就開始了與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的家校共育項目實踐和探索，2020年正式啟動“數(shù)字家校”項目。隨著《家庭教育促進(jìn)法》的頒布實施，中策職校也緊跟國家政策腳步，充實更多資源，落地更多措施，走出了一條家校協(xié)同育人，助力中職學(xué)生人生出彩的“中策道路”。
緣起——學(xué)生的健康成長，離不開家庭的支持
中職學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期。在這個階段建立自我認(rèn)同感、職業(yè)認(rèn)同感非常重要，還需要培養(yǎng)對專業(yè)的興趣和熱愛，以及良好的社會適應(yīng)能力和人際交往能力。
當(dāng)中職學(xué)生遇到成長的困惑，甚至出現(xiàn)心理問題時，不僅需要學(xué)校的教育和引導(dǎo)，更需要原生家庭的關(guān)懷和助力，家庭的影響是持續(xù)的、終身的。但許多中職生家長在親子溝通、教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境維護(hù)等方面缺乏理念和方法，亟需做出改變。
中策職校副校長陳曉說：“中職學(xué)生是建設(shè)國家的基石，是服務(wù)本地的勞動者，學(xué)校更要把他們培養(yǎng)好。讓孩子們產(chǎn)生更強的內(nèi)驅(qū)力，擁有更強的認(rèn)同感，這個過程需要家校企社的共同支持，來自家庭的助力是極其重要的一環(huán)。”
契機(jī)——《家庭教育促進(jìn)法》的政策助力
2021年《關(guān)于進(jìn)一步加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)的實施意見》頒發(fā)，明確了落實立德樹人根本任務(wù)，開展家庭教育，健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機(jī)制，暢通家校社溝通渠道。
同年，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》，并于2022年1月1日起施行。該法規(guī)定了父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，承擔(dān)對未成年人實施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。也規(guī)定了中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。可以采取建立家長學(xué)校，邀請有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識和方法等多種形式，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動，促進(jìn)家庭與學(xué)校共同教育。從此，傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”，也為學(xué)校深化開展家校共育提供了政策指導(dǎo)和助力。
實踐——中策職校“雙線并行”的家長學(xué)校
著名教育家克魯普斯卡婭說過：對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。中策職校以打造“家長學(xué)校”為抓手，力爭讓家長重視教育、了解教育、學(xué)會教育，與孩子共成長。
（一）“數(shù)字家校”的實踐：構(gòu)建跨時空平臺
2020年8月，中策職校正式啟動“數(shù)字家校”項目。
一方面，學(xué)校依托于“全國家校共育數(shù)字化試點項目”，創(chuàng)建平臺，導(dǎo)入全國的優(yōu)質(zhì)通識類資源，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，跨時空面向家長開展家庭教育指導(dǎo)，傳播家庭教育理念和方法。通過組織家長收看精選的專家講座等方式，促進(jìn)家長和孩子建立健康和諧的親子關(guān)系，為孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)進(jìn)步和職場成長成才積極助力，有效提升家長素養(yǎng)和家校共育水平。
另一方面，針對中職學(xué)生的實際情況，學(xué)校動員教師群策群力，開設(shè)“中策智慧家長修煉營”，積極建立和豐富校本“家校資源庫”，包括心理健康微課、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)生自我成長、優(yōu)秀家長課程等內(nèi)容。廣泛整合多方資源，成立了由專業(yè)教師、家長導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和優(yōu)秀畢業(yè)生導(dǎo)師為成員的“導(dǎo)師團(tuán)隊”，開展相關(guān)課程體系建設(shè)。
用“平臺化”促進(jìn)“常態(tài)化”，用“數(shù)字化”提高“系統(tǒng)化”，用“活動化”帶動“過程化”，中策職校注重數(shù)字平臺和信息手段的運用，整合各類資源，實現(xiàn)學(xué)校、家長共同發(fā)力。
（二）“心智慧”線下活動：承托零距離交流
實地探訪，面對面交流，是溝通家校之間的最直接的方式。為了讓家長深入了解孩子未來職業(yè)的特點與性質(zhì)，增進(jìn)學(xué)校、教師和家長理解、互信、支持與合作的氛圍，中策職校也積極開展線下的家校活動。
學(xué)校舉行“家長開放日”，向家長介紹學(xué)校的課程設(shè)計、活動開展及課題研究等情況。四師講師團(tuán)，即教師團(tuán)隊、家長講師團(tuán)隊、企業(yè)講師團(tuán)隊和優(yōu)秀畢業(yè)生講師團(tuán)隊成員現(xiàn)場為家長們帶來講座，助力家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校還舉行“做智慧家長，助匠星成長”主題沙龍活動，邀請優(yōu)秀學(xué)生（畢業(yè)生）的家長進(jìn)行了育子心得分享，家長與家長零距離，傾聽交流，暢所欲言，共同探討家庭教育方法，并邀請資深家庭教育專家作總結(jié)和點評。
在線上線下“雙線并行”的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“四 三 二 一”家長公約。即“4課時數(shù)字平臺學(xué)習(xí)”；“3次親子互動活動”；“2次線下家校活動”；“1 次家長同伴交流活動”。由各班“家校共育群”家委成員負(fù)責(zé)，覆蓋全體家長，以一年為周期，完成之后將為家長們頒發(fā)學(xué)生精心設(shè)計的“智慧家長”修煉營結(jié)業(yè)證書。
經(jīng)過不斷地探索和努力，2020年12月，中策職校被浙江省教育廳認(rèn)定為“首批中小學(xué)數(shù)字家長學(xué)校”。2021年5月，在全國“家校（園）共育”數(shù)字化項目第二批示范區(qū)、示范校表彰暨第五期全國高級家庭教育指導(dǎo)教師專項培訓(xùn)會議上，學(xué)校榮獲全國“家校共育”示范校的榮譽稱號。
中策職校黨委書記、校長高志剛談到：職業(yè)教育強勢發(fā)展靠政府，質(zhì)量保障靠老師，長久影響靠校友，歲月靜好靠家長。我們要重視家庭工作，不能不為，不能亂為，在家校合作的過程中要把握好家校關(guān)系和親子關(guān)系，注重普通孩子的幸福成長。
如果說，學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育就是“土壤”。充足的陽光、豐沃的土壤，家校同頻共振，孩子才能健康成長。杭州市中策職業(yè)學(xué)校通過各種方式，探索和踐行家校共育工作，助力新時代的匠星人生更出彩。（浙江職成教網(wǎng) 趙洋）