編者按——
在國家積極推動職業教育高質量發展、大力倡導全民職業教育的背景下，校長作為學校的靈魂，如何引領學校發展行穩致遠？如何肩負新時代職業教育成人教育的使命擔當？即日起，浙江職成教網隆重推出《校長說》專欄，邀請我省職成教院校校長暢談校長生涯的思考和感悟，分享辦學成功經驗，探索改革創新的新舉措，為我省職業教育與成人教育高質量創新發展拋磚引玉-----
高志剛，1972年8月出生，中學高級講師，杭州市中策職業學校黨委書記、校長。現為杭州市第十二屆政協委員、杭州市拱墅區第一屆人大代表、浙江省第十一屆督學和浙江省成職教協會副會長（中職分會會長）。教育部組團式幫扶專家顧問委員會委員，浙江省有突出貢獻的中青年專家、享受國務院政府特殊津貼專家。曾榮獲浙江省教壇新秀、第二屆全國教育改革創新優秀校長、第五屆全國“黃炎培職業教育獎”杰出校長獎。曾被評為浙江省優秀共產黨員、杭州市擔當作為好干部等。曾獲教育部國家級教學成果獎一等獎。
好校長成就好學校，好學校也成就好校長。
杭州市中策職業學校（杭州中策職校教育集團），被譽為“新型勞動者的搖籃”、浙江省中等職業學校的“領頭雁”，從1979年創辦至今，人才輩出，碩果累累。在中策職校耕耘數十年，高志剛校長經歷了無數的艱辛、見證了學校師生的幸福、同時對如何做好一個職業學校的校長做了深深的思考和探索。近日，高校長接受了浙江職成教網的采訪，談到治校的理念和心得，高志剛認為，職校校長要做好四件事。
第一，根據學校、師生的目標，提出共同愿景
“校長是要有想法的。”高志剛說，作為學校的領頭人，校長要明確學校在業界的身份，要塑造出學校獨特的氣質，凝聚全體師生的共識，指出明確的方向并為之努力奮斗。
因此，中策職校“世界水平、中國特色、浙江一流、杭州情懷”創辦全國標桿性中職名校的辦學愿景，醒目地掛在大廳和會議室的墻上。學校打造學生發展平臺、社會服務培訓平臺、資源整合平臺的“三個平臺”主打特色，也貫徹在學校工作的方方面面。從“十二五”時期國家中等職業教育改革發展示范學校，到“十三五”時期的“三名工程”，再到“十四五”時期的“雙高”建設，一系列重大創建任務，中策職校均全力以赴。
高校長坦言：職業學校的發展面臨瓶頸期、轉型期等“多期疊加”的問題。底子不厚，創建目標又很高，學校既要補舊賬，也要對照目標做出新的提高，不免會感到各種壓力紛紛襲來，這時候，就需要有應對壓力的好心情（心態），這種好心情（心態）來自——有共同目標，有凝聚力的團隊。
第二，打造一支積極高效的隊伍
獨行者步疾，結伴者行遠，這句古老的諺語，體現了團隊的重要作用。如何打造一支積極高效的隊伍？高志剛認為，管理的本質是激發，要讓人體會到事業的價值，享受工作本身的樂趣，進而產生強大的內生動力，這才是學校發展進步的力量之源。
教師隊伍——細分領域的專家。職業教育的特色就是技能，在這方面，高志剛崇尚“揚長”，認為發展的最好路徑是揚長而非補短。因此在教學領域，充分發揮老師們的長處，讓有才能的人閃光，并且在提拔晉升，職稱評定等方面給予充分的支持，讓老師們發自內心的熱愛這份事業，享受這份事業，積極地做好這份事業。
干部隊伍——爭做斜杠好青年。中策職校對黨員干部的要求是“多面手”，要事事率先垂范，在防疫、服務等工作中主動擔當作為，積極溝通。對老師們的付出，領導要做到“別忘掉”，要給予充分的關懷，尤其是精神上的關懷，營造積極溫暖的團隊氛圍。
第三，完善制度管理
平衡，協調，融會貫通，做有定力的學校，這是高志剛對制度管理的心得，其目的就是要營造一個健康的教育生態，只有生態圈是好的，學生和教師的成長才會好，才能更接近于立德樹人的教育本質。
早在2018年，高志剛就公開提出三點承諾：一是高一高二不分班的職教高考，二是省賽市賽不停課的技能大賽，三是節假雙休不加班的迎評創建。不打雞血，不造明星，不形成路徑依賴，不把手段當目的，高校長在短期利益和長期利益之間堅持了平衡和協調。
在中策職校，技能大賽的教練選拔采用輪流制，骨干專業幾乎每一位專業老師都當過省賽國賽教練，他們不一定每次比賽都拿牌，而是每次都當做練兵和提高。各項大賽中涌現出的優秀教師，不是次次帶學生，次次沖金牌，獨霸這個項目，而是向上晉升，帶同伴，帶領整個學科組成長進步。在創新創業教育中，沒有刻意地炮制優秀典型，而是注重創新創業的意識和能力。不挑孩子，因材施教，讓孩子的成長與同學有聯動性，與學校有聯動性。
2013年，中策職校早于國家政策兩年開始實踐現代學徒制，與知名企業知味觀合作舉辦“杭幫菜傳承人班”，幾十個孩子跟隨國家烹飪大師的師傅們，學習之勤奮努力，感情之深厚融洽，已經超過了拜師學藝的程度，甚至大年三十還在企業主動工作，主動加班，驚動了學校。講到這里，高校長不禁感慨：在好的育人機制下，孩子就能有多好！在好的教育生態下，孩子們能表現出多么好的工匠精神！
第四，梳理出鮮明的學校文化
學校是一個全方位育人的空間，學校文化能夠時時處處，潛移默化地熏陶和培養每一個成員，作為校長，高志剛認為“眼光要回歸大地”，希望所有學校成員之間都是可親近、可信任、可交流的，共同搭建一個積極的優美的環境。
因此，中策職校提出了“花園、樂園、家園”的校園環境；針對中職學生的心理情況，提出了“陽光自信、格局大氣”，要做一個溫暖的人；根據技能學習的時代要求，提出了“上進”，做到與時俱進，終身學習。最終，凝練出了中策職校的“鴻雁文化”——志存高遠、團結協作、乘勢而上、成就他人，作為全校精神氣質的集中體現。
高校長說：所謂理念，是在不斷面臨問題，不斷探索解決之道當中積淀出來的，是對工作了然于心之后的科學安排。職業教育人要時刻聆聽經濟社會的脈搏，回應發展改革的潮流，從個人到學校，提升與重塑——時刻在路上。（浙江職成教網 趙洋）