季海平，男，1989年6月出生，中共黨員，籍貫浙江云和，麗水市云和縣中等職業技術學校實訓指導師。全國技能大賽金牌獲得者，全國技術能手，全國優秀指導教師、全國實踐教學能手，浙江省領軍人才、浙江省拔尖技能人才、浙江省“最美教師”、麗水市技能大師、市綠谷新秀、市優秀教師、麗水市“青年科技創新人才、市學科帶頭人。帶領學生在全國、省級技能大賽獲獎20余人次，2019年獲全國“制冷與空調”賽項一等獎，實現了麗水市全國技能大賽學生金牌零的突破。參與木玩企業設備技術革新和研發90余臺，獲國家發明專利3項、實用新型專利5項。借助云和縣中等職業技術學校職業技能鑒定中心，為社會培養高技能人才300余人。省級及以上技能大賽獲獎8次，科研成果獲省級獎6項。
“詩和遠方”——近在咫尺
在2022年全國智能樓宇及空調系統職業技能競賽制冷空調系統安裝維修工賽項（職工組）比賽中，云和職技校老師季海平勇奪全國第一名，刷新麗水市中職教師在行業競賽中的最好成績。
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此次比賽由中國制冷空調工業協會主辦，來自全國各地10多個省市自治區的34個代表隊參賽。經過激烈角逐，最終季海平以第一名的成績奪冠，經人力資源社會保障部核準后，將被授予“全國技術能手”稱號。
畢業后，季海平放棄電氣工程師的高薪工作，回到母校云和縣中等職業技術學校任教，他從零起步，讓這所默默無聞的學校，多次獲市級、省級、國家級技能大賽一等獎。
在他看來，比學生獲獎更令人欣慰的是，那些原本低垂的頭有了仰起的自信，黯淡的眼神里有了光。是他的努力，讓每個學生都有了追尋未來的勇氣。曾經，他的夢想是走出大山，去找到自己心中的“詩和遠方”；如今，站在浙江省第四屆“最美教師”領獎臺上，他說：“曾經尋而不得的‘詩和遠方’，其實與我始終相伴。”
筑夢起航——小縣山城
云和縣海拔最高的山，就是季海平家所在的位置。2004年，15歲的他離開大山，來到云和縣中等職業技術學校就讀電子電器應用與維修專業。
用技能改變命運的渴望，讓他格外刻苦。三年后，他以優異的成績被浙江交通職業技術學院錄取。大學里，他沒有停下追夢的腳步，選擇向全國職業院校技能大賽發起沖擊。每天，他花在訓練上的時間超過13個小時，最多時，消耗的電線長度達到3.6公里。
最終，大三那年，他捧回了全國職業院校技能大賽建筑樓宇——樓宇智能化系統安裝與調試技能比賽項目的金牌。畢業后，季海平在杭州順利就業，成為一名月收入過萬的電氣工程師。
就在人生不斷走向完美時，季海平接到了中學班主任藍余軍的電話，希望他能回母校擔任實訓指導教師一職。
“學校學生的技能競賽水平相對薄弱，很需要像你這樣的人才。”藍余軍說。
在外人看來，不論是收入高低還是發展前景，季海平都沒有選擇回去的理由。就連藍余軍的同事也說：“孩子好不容易走出大山，別勸他回來了。”
但季海平卻出乎所有人意料地答應了下來，原因也很簡單：“父母年紀大了，希望能在身邊照顧。藍老師和母校也對我有恩，我應該回報他們。”
沒有高大上的理由，季海平回到了夢開始的地方。只不過懂得感恩的他，從擔起育人責任的那一刻起，就再也放不下了。
逐夢前行——為“生”護航
決定回校任教后，一開始，季海平并沒有多大信心勝任這份工作。“我不覺得自己有當老師的特質，因為性格內向，不善言辭。”季海平說。而他帶的學生們，幾乎都有他的影子：農村孩子，同樣內向，而且時不時自卑、迷惘。“在世俗觀念里，讀職校是考試失利的無奈選擇，外界給他們傳遞的信息就是：你是失敗者。很多家長送孩子進校，要求也無非是有個地方管教，不要淪落到社會上變壞。”
季海平面臨的困難不止這些，學校技能訓練基礎薄弱，也缺乏相關經驗。季海平幾乎要從零起步進行培養。但是，面對一道道需要跨越的障礙，反而激起了季海平不服輸的倔勁。記得在入校不久的一次全省技能競賽選拔賽上，他帶隊候場時，其他隊伍的領隊熱情地過來交流經驗，但一聽說他們來自麗水云和，對方的熱情瞬間消散，找個理由就離開了。“態度反轉得太快了，當時我看著我的學生們，知道這樣的經歷，在他們人生中不是第一次。我下定決心，一定要讓他們看到自己的價值。”季海平說。此后，季海平一頭扎進實訓教學中。沒有經驗，他就自己上網找資料、買書鉆研。他付出的比學生更多，每位學生訓練，他要時刻陪在身邊，找出存在的問題，再量身定制合理的訓練方案。
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教學之余，季海平還要求自己保持閱讀與學習，與時俱進地將最新理論和技術深入淺出地傳授給學生。為了給學生樹榜樣，他自己也積極報名參賽，激勵學生共同努力。為了學生，他放棄了所有的休息時間。一年里，他有290天守在實訓室，平均每天工作的時間超過12小時，甚至妻子懷孕，他都沒陪過一次產檢。
在他的指導帶領下，學生不僅多次在麗水市中職學生職業技能大賽、浙江省中職職業技能大賽上摘金奪銀，學生邱華明還獲得2019年全國職業技能大賽一等獎，實現了麗水市國賽金牌“零”的突破。
學校學生獲獎的消息不斷在云和縣當地傳開，更多的家長開始愿意把孩子送來云和縣中等職業技術學校就讀，他們的臉上也有了更多的期許。“每個孩子身上都有閃光的地方，鼓勵他們參加技能競賽，是想讓他們發現自己的優點，也許以前失敗過，但只要努力，人生可以重新起航。”季海平說。
推進校企深度融合 共建技能大師工作室
季海平老師以橫向課題為載體，深入開展校企合作，主持或參與木玩企業設備技術革新和研發90余臺，研發獲國家發明專利3項，實用新型專利5項。其中，2012年完成的木料自動橫切設備研發，提高生產效率和產品合格率，并將安全風險降至最低，使他成為了云和“機器換人”第一人；其研發的全自動頭尾修平機相比人工刨頭尾操作效率提高了60%，降低了勞動強度，提高了安全系數和零件精度；研發的鉆孔設備，每臺一天就能為企業省下成本近500元，為企業創造了可觀的經濟效益。與溫州甌海鞋楦機械廠聯合研發的“鉆孔/壓鐵套一體機”，彌補了國內市場空白。同時，參與科學出版社出版的《趣味電子制作》編寫，科研成果獲省級獎9項。
季海平老師以麗水市技能大師工作室為載體，重視工作室團隊的建設，成效顯著：培養了省青年工匠、省優秀技能人、市技術能手、市綠谷工匠、市技能大賽“優秀指導教師”20余人。工作室以橫向課題為載體，深入開展社會服務，主持或參與木玩設備技術革新和研發90余臺，獲國家發明專利3項、實用新型專利5項。借助云和縣中等職業技術學校職業技能鑒定中心，為社會培養高技能人才300余人。
“現在的我習慣了忙碌的狀態，有一天讓我停下來休息，我反而不適應。教書育人的擔子挑起來，看著這些學生的臉，我就放不下來。一直陪伴他們找到自己心中的‘詩和遠方’，也是很幸福的一件事。”季海平說。（邱露）