5月19日至21日，浙江省王姬名師網(wǎng)絡(luò)工作室“金課賦能·智慧共生——教學創(chuàng)新與課堂實踐”研修活動在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學校順利舉行。本次活動匯聚了工作室學科帶頭人及骨干成員，通過公開課展示、評課議課、專家講座及課程重構(gòu)研討，探索職業(yè)教育名師金課的教學創(chuàng)新路徑，來自北京理工大學出版社的編輯也全程參與了活動。
名師金課展示：聚焦核心技能，創(chuàng)新課堂實踐
活動首日，來自省內(nèi)職業(yè)學校的8位教師依次呈現(xiàn)了精彩的金課教學展示，課程內(nèi)容緊扣機械識圖核心技能，以復(fù)習課為載體，融入多元化教學策略。
名師工作室負責人王姬老師的《制圖基本知識與技能（復(fù)習課）》通過動態(tài)演示與分層練習，強化學生對制圖規(guī)范的理解；寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學校的徐吳老師在《圖樣基本表示法（復(fù)習課）》中融入完整項目案例，引導學生從解決問題角度掌握視圖表達技巧；奉化區(qū)工貿(mào)旅游學校單天嬌老師的《零件圖的識讀方法（復(fù)習課）》則以識讀零件圖的高職考模擬題為驅(qū)動，培養(yǎng)學生的識圖應(yīng)用能力。鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學校王芳老師在《軸測圖的畫法（復(fù)習課）》中借助三維建模軟件，將抽象空間思維轉(zhuǎn)化為可視化操作；寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學校的鄭駿笙老師展示的《截交線的畫法（復(fù)習課）》通過 “模型制作 + 虛擬仿真” 雙軌教學，突破幾何難點；余姚市職業(yè)技術(shù)學校王鐵軍老師的《組合體的三視圖（復(fù)習課）》以 “積木搭建” 項目貫穿，培養(yǎng)學生的形體分析能力；鄞州職業(yè)高級中學董曉琴老師的《斷面圖的畫法和標注（復(fù)習課）》結(jié)合行業(yè)標準，強調(diào)標注規(guī)范與工程思維；寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學校的余挺挺老師的《常用標準件的畫法規(guī)定及標記（復(fù)習課）》則通過 “識 — 繪 — 用” 一體化設(shè)計，提升學生的標準化應(yīng)用能力。
頭腦風暴重構(gòu)課程：打破傳統(tǒng)框架，打造共生課堂
在評課議課環(huán)節(jié)，工作室成員圍繞展示課程展開深度研討，并就下階段立項的省名師金課提出了建設(shè)思路，對機械識圖課程進行重構(gòu)，打破原有教材章節(jié)限制，將知識點按“基礎(chǔ)技能-綜合應(yīng)用-創(chuàng)新實踐”三大模塊進行整合，進一步提升課程質(zhì)量，爭取打造工作室的名師金課品牌。
王姬老師的講座《共研·共享·共創(chuàng)——名師金課孵化與教育生態(tài)重構(gòu)行動》進一步提出“以學生為中心、以能力為導向”的金課孵化理念，舉例以典型機械零件為載體，設(shè)計“識圖-繪圖-改圖”遞進式項目任務(wù)，融入企業(yè)真實場景需求；增設(shè)三維虛擬仿真、數(shù)字資源庫等智慧教學工具使用模塊，強化學生信息化素養(yǎng)；引入多元化評價體系，增加過程性考核與同伴互評，突出實踐能力與協(xié)作能力培養(yǎng)。
本次活動通過名師示范、專家引領(lǐng)與團隊共創(chuàng)，為名師金課的建設(shè)提供了新思路。未來，浙江省王姬名師網(wǎng)絡(luò)工作室將繼續(xù)深化金課建設(shè)，推動教育生態(tài)向“共研、共享、共創(chuàng)”方向持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才賦能助力。（徐吳）