三月的春風(fēng)，吹醒繁花，世界生機(jī)盎然，引人贊嘆；三月的課堂，春風(fēng)化雨，知識(shí)點(diǎn)燃希望，引人向往！
為進(jìn)一步提升新教師教學(xué)能力，促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，根據(jù)嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校三級(jí)品質(zhì)課堂之新苗課堂的構(gòu)建目標(biāo)，圍繞“新苗課堂要有內(nèi)容、有效度”的宗旨，自2025年3月24日至3月27日，2024年入職的15位新教師分兩組開設(shè)滿師匯報(bào)課。副校長(zhǎng)葛魁、劉葉海，教學(xué)條線中層、學(xué)科及專業(yè)帶頭人、指導(dǎo)師傅共同參加本次聽評(píng)課活動(dòng)。
精心準(zhǔn)備 課堂初綻
呂良琦老師講授《體能練習(xí)》一課。呂老師圍繞體能練習(xí)，從熱身活動(dòng)開始，引導(dǎo)學(xué)生開展蹲走式老鷹抓小雞、蛙跳式五子棋游戲，將鴨子步、蛙跳等提升體能的基本動(dòng)作與傳統(tǒng)游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在歡笑中動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。
金曉強(qiáng)老師講授《EXCEL數(shù)據(jù)篩選》一課。金老師創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)生如何快速整理軌交建材采購清單這一學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，通過自動(dòng)篩選、區(qū)分“與”和“或”、高級(jí)篩選三個(gè)任務(wù)，師生在演示與練習(xí)中不斷探討學(xué)習(xí)新知。
胡文滔老師講授《內(nèi)墻面定額工程量計(jì)算規(guī)則》一課。胡老師以門窗的平立面圖紙識(shí)讀導(dǎo)入新課，聚焦如何理解計(jì)算規(guī)則，通過實(shí)例演練，幫助學(xué)生掌握計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)，再通過計(jì)算班級(jí)教室內(nèi)墻面工程量鞏固知識(shí)點(diǎn)。
許靜如老師講授《Unit 4 History and Traditions-What’s in a name?》一課。許老師以英國的歷史文化發(fā)展為主線，通過知識(shí)競(jìng)賽激活背景知識(shí)導(dǎo)入主題，通過文本內(nèi)容預(yù)測(cè)引發(fā)閱讀期待。課中，文本初探了解語篇結(jié)構(gòu)，細(xì)節(jié)再探解密演變過程，讀后深探發(fā)展批判思維。
黎純濤老師講授《吊頂?shù)慕M成及構(gòu)造做法》一課。黎老師以問題為導(dǎo)向，先引導(dǎo)學(xué)生思考吊頂有什么用、用什么材料做、如何做，再重點(diǎn)講解吊頂?shù)慕M成及構(gòu)造做法，通過吊頂材質(zhì)對(duì)比，深入理解吊頂?shù)淖饔茫瑸橐院笞呦蜓b飾施工崗位打下基礎(chǔ)。
楊鎮(zhèn)老師講授《繪制復(fù)雜二維圖形—繪制雙開門》一課。楊老師通過看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生辨析單開門、雙開門的不同，找出子母門的特點(diǎn)。隨后解析重要繪圖命令，通過演示操作引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過任務(wù)實(shí)操引導(dǎo)學(xué)生掌握主要命令，完成雙開門的繪制。
沈睿老師講授《對(duì)數(shù)函數(shù)》一課。沈老師由細(xì)胞分裂的情境引入對(duì)數(shù)函數(shù)的教學(xué)，在分步設(shè)疑中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸清晰對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、圖像，再結(jié)合例題深入講解解題思路和答題格式，從而加深學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解與應(yīng)用。
蔣光萱老師講授《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》一課。蔣老師選取志愿軍跨過鴨綠江、激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景等片段帶學(xué)生走進(jìn)那段崢嶸歲月，隨后以戰(zhàn)火燒邊疆、志愿軍出戰(zhàn)、精神永流傳講述了抗美援朝的背景、過程和意義，讓學(xué)生在感受志愿軍戰(zhàn)士愛國精神的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。
沈麗楠老師講授《祝福》一課。沈老師設(shè)置“祝福案”偵破的教學(xué)情境，從建立死者生平檔案、描摹祥林嫂的外貌、剖析祥林嫂的思想三方面深挖祥林嫂的悲劇意義，最后以張桂梅校長(zhǎng)用教育打破命運(yùn)枷鎖的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生思考個(gè)體命運(yùn)與社會(huì)制度的關(guān)系，深化對(duì)文本的理解。
時(shí)銘遠(yuǎn)老師講授《三相異步電動(dòng)機(jī)自鎖控制線路的安裝與調(diào)試》一課。時(shí)老師使用仿真軟件展示手動(dòng)實(shí)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并拋出問題“如何安全的間接的控制線路”，隨后以四個(gè)子任務(wù)：原理圖的繪制、仿真實(shí)驗(yàn)運(yùn)行、模擬線路接線、實(shí)踐操作運(yùn)行展開教學(xué)。
史都苑老師講授《學(xué)習(xí)技巧—提升我的注意力》一課。史老師利用舒爾特方格、曼陀羅繪畫等訓(xùn)練，分別從認(rèn)識(shí)注意力、注意力測(cè)試、提升注意力三方面進(jìn)行課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練注意力的習(xí)慣。
祁玉姍老師講授《登岳陽樓》一課。祁老師以洞庭湖動(dòng)態(tài)視頻為境，講解詩歌的景語與情語；以誦讀為基，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；以意境為要，追問“乾坤日夜浮”的深層含義；以作家經(jīng)歷為根，品賞“憑軒涕泗流”的復(fù)雜情感；以《客至》為例，理解詩歌的豐富內(nèi)涵。
李圣杰老師講授《繪制窗花》一課。李老師以“繪制窗花”項(xiàng)目為載體，先通過AI數(shù)字人的講解導(dǎo)入，再通過理論講授和三個(gè)子任務(wù)的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)A弧的繪制原理，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)字化繪制窗花，達(dá)成熟練掌握CAD命令的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
李露露老師講授《極限的運(yùn)算法則》一課。李老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)極限的運(yùn)算法則中拋出問題，通過一些具體的數(shù)字讓學(xué)生感受無窮大和無窮小之間的關(guān)系，然后再通過完成一系列變式習(xí)題，理解總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
張?jiān)略吕蠋熤v授《接納和完善自我》一課。張老師以容貌和學(xué)歷焦慮引出接納自我的教學(xué)內(nèi)容，依托自尊量表，指導(dǎo)學(xué)生完成自我接納度的評(píng)定，并以中職生小趙為例分組討論自我完善的方法，尋找解決個(gè)人的焦慮問題并分享交流。
集中反饋 助力成長(zhǎng)
3月28日下午，教學(xué)管理處召集考評(píng)小組相關(guān)人員對(duì)15位教師的新苗匯報(bào)課做集中反饋。大家認(rèn)為通過半年多的教學(xué)實(shí)踐，新教師們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法和組織、教學(xué)效果與評(píng)價(jià)等方面的基本功在不斷提升，也對(duì)他們提出新的要求，希望新教師在教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)與呈現(xiàn)、教學(xué)方法的適切性與有效性以及教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成等方面予以更多關(guān)注。鼓勵(lì)新教師們?cè)诓粩嗵接懪c研磨、反思與提升中收獲成長(zhǎng)。
筑夢(mèng)講臺(tái) 未來可期
三尺講臺(tái)，承載著一個(gè)青年教師的夢(mèng)想，連接著一群中職學(xué)生的成長(zhǎng)，新教師們以他們良好的素養(yǎng)向?qū)W生展示他們的智慧和熱情，同時(shí)也在匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)方向。學(xué)校通過搭建新苗匯報(bào)課這一平臺(tái)，加強(qiáng)骨干教師與新教師的交流溝通，傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重課堂質(zhì)量，為新教師專業(yè)化成長(zhǎng)鋪路搭橋。（郭亞磊）